Program MŠ
Motto:
V přírodě nechť se vše vyvíjí samo,
Bez násilných zásahů
J.A.Komenský
Od školního roku 2007 – 2008 nese MŠ motivační název „Pastelka“, která je nejen součástí výzdoby interiéru, ale zejména vyjadřuje hlavní linii školy.
Pastelka
P – Podnětné prostředí
A – Atmosféra školy
S – Spontánní hra
T – Tělesná pohoda
E - Estetika
L – Láska
K – Komunikace lidí
A – Alternativní vzdělávání
Předškolní věk je rozhodujícím obdobím pro získání návyků, způsobu chování, základu životního stylu a celého života. Chceme v dlouhodobé koncepci MŠ přispět k tomu, aby děti své životní období v MŠ prožily zdravě a radostně. Zdraví je jednou z prvořadých hodnot, které tvoří kvalitu lidského života. Péče o zdraví musí být propojeno komplexně/ tělesné,duševní a sociální/.Zdravé návyky a postoje si děti vytvářejí nejsnáze spontánně, přímou zkušeností. MŠ svou polohou, vnitřním uspořádáním a vybavením, v nás vzbuzuje představu o tom, jak nejlépe přispět k tvorbě podmínek tělesné, duševní a sociální pohody dětí v MŠ, k výchově zdravého životního stylu v podnětném prostředí.
Našim cílem je umožnit všem dětem prožít den v MŠ plný radosti, volnosti, krásných vztahů a nevšedních zážitků. Podpořit dětskou zvídavost, radost z objevovaného, z dobrých skutků pro kamaráda, pro všechny živé bytosti kolem sebe.Chceme vytvořit podmínky pro získání rodičů, dát jim možnost zapojit se tvořivě do předškolního vzdělávání,aby prožili radostné dny společně s dětmi a pedagogy.
Školní vzdělávací program nese motivační název „ Kdo si hraje radost má, s pastelkou svět poznává“, který vede děti k poznání okolního světa se zdůrazněním na zdravý životní styl.
Náš ŠVP obsahuje 5 motivačních bloků:
Modrá pastelka – Nová přátelství
Žlutá pastelka – Barvy podzimu
Bílá pastelka – Bílé království
Zelená pastelka – Probouzející se příroda
Červená pastelka – Láska, přátelství
Tyto bloky zahrnují celou osobnost dítěte a naplňují rámcové i specifické cíle RVP. Obsah ŠVP je v třídním vzdělávacím programu rozpracován a přizpůsobován dětem přiměřeně věku.Třídní témata jsou dětem blízká, jsou odvozena z přirozeného cyklu ročních období, z přírodních i společenských situací,bezprostředně souvisí s realitou života dětí.